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Observatorio sobre el uso de Inteligencia Artificial en Educación
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¿Qué es el Observatorio?
El Observatorio sobre el uso de Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ) es una iniciativa académica adscrita a la Facultad de Educación y al Instituto de Educación y Lenguaje de Universidad de Las Américas. Su creación responde a la necesidad de enfrentar los desafíos emergentes que plantea la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos educativos, tanto en el nivel escolar como en la educación superior, convocando a distintos expertos dentro y fuera de la institución.
El Observatorio se enmarca en la línea estratégica de Innovación Educativa y Ética Profesional, alineada con los sellos institucionales de UDLA, como la Ética Profesional y la Responsabilidad Ciudadana. Asimismo, contribuye a varios objetivos del Plan de Desarrollo de Facultad e institucional, en especial aquellos relacionados con la integración de tecnologías emergentes, la innovación en metodologías de enseñanza-aprendizaje, y el uso ético y responsable de estas herramientas tecnológicas.
Entre sus propósitos está promover la generación de conocimiento interdisciplinario y transdisciplinario que permita reflexionar críticamente sobre el impacto y las oportunidades que ofrece la IA en la educación. Además, busca posicionar a UDLA como un referente nacional e internacional en el debate sobre la integración ética y responsable de la Inteligencia Artificial en contextos educativos.
El Observatorio genera espacios formativos y de difusión académica abiertos a la comunidad interna y externa, fomenta alianzas estratégicas con instituciones afines, y se compromete con la producción científica, la divulgación pública y el fortalecimiento de redes colaborativas que aporten a la innovación educativa y al desarrollo de competencias digitales y éticas.
Así, el ObIA-Educ integra las funciones misionales de la Universidad en Docencia, Investigación y Vinculación con el Medio, con una mirada que incorpora la ética y la responsabilidad ciudadana en el uso de la IA educativa, buscando impactar positivamente en las comunidades escolares y universitarias.
Componente Pedagógico
Diseñar e implementar los procesos de aprendizaje situado y desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes en las asignaturas de la Línea de Intervención Comunitaria (LIC), durante las fases del ciclo de formación, mediante metodologías participativas, con las comunidades locales en las tres sedes y los actores de la comunidad universitaria. Está constituida por un conjunto de asignaturas que tributan al Perfil de Egreso de las carreras de Enfermería, Psicología, Kinesiología, Fonoaudiología, Nutrición y Dietética, Trabajo Social, Terapia ocupacional, Arquitectura.
Promover la integración de la Inteligencia Artificial, así como su uso ético y responsable en los procesos educativos, fortaleciendo el vínculo entre Investigación, Docencia y Vinculación con el Medio, posicionando a UDLA como un referente en la materia.
General
Promover la integración de la Inteligencia Artificial, así como su uso ético y responsable en los procesos educativos, fortaleciendo el vínculo entre Investigación, Docencia y Vinculación con el Medio, posicionando a UDLA como un referente en la materia.
Específicos
- Generar conocimiento interdisciplinario sobre el uso educativo, ético y responsable de la IA en contextos educativos mediante investigación que impacten directamente en las comunidades escolares y universitarias.
- Crear espacios formativos y de difusión académica que favorezcan la reflexión crítica y el diálogo entre la comunidad interna y externa sobre el impacto y oportunidades de la IA en educación.
- Fortalecer la vinculación institucional con la comunidad educativa externa a través de alianzas estratégicas, eventos académicos y difusión mediática, retroalimentando la función docente e investigativa desde una perspectiva ética y ciudadana en materia de IA.
- Integración educativa de la Inteligencia Artificial: estudio y promoción de la incorporación de la IA en procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos escolares y de educación superior.
- Ética y uso responsable de la Inteligencia Artificial: análisis y difusión de buenas prácticas para garantizar un uso ético, responsable y ciudadano de la IA en el ámbito educativo.
- Innovación educativa y tecnologías emergentes: investigación sobre metodologías innovadoras apoyadas en IA y tecnologías emergentes para potenciar los procesos educativos y las competencias digitales.
- Impacto social y formativo de la Inteligencia Artificial en educación: reflexión crítica sobre los efectos de la IA en la comunidad educativa, incluyendo temas de inclusión, ciudadanía digital y formación ética.
- Vinculación y difusión académica y social: generación de espacios formativos, alianzas estratégicas, eventos y plataformas de difusión para promover el diálogo y la participación en torno a la IA educativa.
- Estudios e investigaciones institucionales: estudios sistemáticos sobre la adopción y uso educativo de la Inteligencia Artificial, de manera que generen recomendaciones de mejora y contribuyan al conocimiento interdisciplinario.
- Publicaciones científicas y de opinión: artículos científicos, columnas de opinión y otros textos académicos que difundan resultados, análisis y reflexiones sobre el uso ético y responsable de la IA en educación.
- Eventos formativos: talleres, webinars, seminarios y congresos dirigidos a la comunidad interna y externa que promuevan la formación, reflexión crítica y diálogo sobre el impacto y oportunidades de la IA en la educación.
- Difusión en redes sociales: estrategias y acciones de comunicación en medios digitales y redes sociales para divulgar información, resultados y promover la participación activa en torno a la temática de la IA educativa.
- Plataforma web y recursos digitales: desarrollo y mantenimiento de un sitio web que funcione como repositorio y espacio de interacción, además de la construcción de recursos educativos e instructivos digitales para el uso responsable y ético de la IA en contextos educativos.
- Consultoría en diseño curricular y metodológico: incorporación de los hallazgos y recomendaciones del Observatorio en el diseño curricular y metodológico de la Facultad de Educación, apoyando la integración efectiva de la IA en los procesos formativos.
- Convenios y alianzas estratégicas: establecimiento de vínculos con instituciones nacionales e internacionales para colaborar en investigación, formación y difusión en el ámbito de la IA aplicada a la educación.
- Estudiantes y docentes de educación escolar y superior, interesados en la incorporación de la Inteligencia Artificial en sus procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en el desarrollo de competencias digitales y éticas.
- Investigadores y académicos que trabajan en áreas relacionadas con la educación, tecnología educativa, ética digital e innovación pedagógica, buscando generar y aplicar conocimiento sobre la IA en contextos educativos.
- Directivos y gestores educativos de instituciones escolares y universidades que requieren orientación y apoyo para la implementación ética y responsable de tecnologías basadas en IA.
- Organizaciones e instituciones educativas, públicas y privadas, nacionales e internacionales, que colaboran o están interesadas en promover buenas prácticas y políticas en torno al uso de IA en educación.
- Comunidad general y ciudadanía digital, que se benefician de la difusión, formación y reflexión crítica sobre el impacto social, ético y educativo de la Inteligencia Artificial.
- Sepúlveda-Irribarra, C. (2023). Integración de ChatGPT en la planificación didáctica: Percepciones y valoraciones de estudiantes de educación diferencial. Congreso de Docencia en Educación Superior CODES, 5.
- Villegas Dianta, C., & Sepúlveda-Irribarra, C. (2023). Aporte de la inteligencia artificial a la formación inicial docente: El caso de Chat GPT. Revista Pedagógica de la Mesa TIC-FID, 1(1). Chile.
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- Sepúlveda-Irribarra, C., & Villegas-Dianta, A. (2024). Aprendizaje basado en la composición musical mediado por IA (ABC-IA): Una propuesta transversal de método activo. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–21.
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- Villegas Dianta, C. A., Villegas González, C., & Schavino de Viloria, N. (2025). Recursividad IA-pensamiento transcomplejo (1.ª ed.). Colección Praxeología y Transmetodología de la Transcomplejidad. ISBN 978-980-7890-89-2. Depósito legal AR2025000067.
- Villegas, C., Henríquez, A., Henríquez, A., Correa, B., Bustamante, B., Sepúlveda, C., Sandoval, C., Pica, G., Díaz, J. I., González, M., Rondón, O., Espejo, P., Figueroa, P., & Monge, R. (2025). Marco para el uso de la inteligencia artificial en UDLA: Docencia, investigación y vinculación con el medio 2025. Universidad de Las Américas.
- Henríquez Orrego, A., Villegas Dianta, C., Pica Miranda, G., González Ayala, M., & Sandoval Sepúlveda, C. (2025). Entrevistas sobre uso de IA en contextos laborales y educativos. Universidad de Las Américas.
- Vera Cabrera, M. V., Hidalgo Veléz, J. R., Vergel Parejo, E., & Borba Franco, D. W. (2026). Integración de inteligencia artificial en la enseñanza de operaciones básicas matemáticas en quinto de básica. Ciencias Holguín, 32(1).
Orientaciones para el uso responsable de la IA
Diseño Curricular
Estudiantes
Noticias
Facultad de Educación
Facultad de Educación
Equipo
Cristián Villegas D.
Director del Instituto de Educación y Lenguaje, Director del Programa
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, licenciado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Historia con mención en Historia Política por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos por la Universidad Andrés Bello y en Gestión Educacional por IEDE Business School, Universidad Europea de Madrid....
Paola Espejo A.
Vicerrectora de Sede Viña Del Mar
Profesora de Educación Física y Magíster en Educación, Universidad Católica de Valparaíso. Consultora del Consejo Nacional de Educación desde 2016. Fue directora de Sede de DUOC UC Viña del Mar y con anterioridad ocupó el cargo de subdirectora Académica de la misma sede. Además, ha ejercido como docente, coordinadora y directora de carrera en el...
Dra. Karen Núñez-Valdés
Director del programa
Líneas de investigación: Educación superior, evaluación Directora del Programa Magíster en Docencia Universitaria. Doctora en Política y Gestión Educativa de la Universidad de Playa Ancha. Magíster en Educación mención Evaluación Educativa de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Licenciada en Educación e Historia, mención Ciencias Políticas de la...
Cristián Sepúlveda I.
Líneas de investigación: Educación y tecnología, IA
Profesor de Historia y Geografía, licenciado y Magíster en Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctor en Historical Theology por California Christian University, Estados Unidos.Especialista en entornos virtuales de aprendizaje, con formación en la Universidad Tecnológica de Panamá y beca OEA. Ha impartido docencia de pregrado y postgrado en universidades nacionales e internacionales....
Juan Alejandro Henríquez P.
Líneas de investigación: Educación y tecnología, ética y tecnología
Profesor de Filosofía y licenciado en Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez. Máster en Entornos de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías Digitales de la Universidad de Barcelona. Fundador y director del Laboratorio de Hospitalidad Digital, miembro del Observatorio sobre Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ) en Universidad de Las Américas y del Grupo de...
Antonio Castillo P.
Líneas de investigación: Educación actividad física, alfabetización física, tecnología educativa
Profesor de Educación Física para Enseñanza Básica y Media, licenciado en Educación de Universidad de Las Américas. Magíster en Entrenamiento deportivo de la Universidad Mayor y en Docencia Universitaria de Universidad de Las Américas. Doctor en Actividad Física y Deporte mención “Cum Laude” de la Universidad Europea de Madrid, España. Ha participado como examinador, coordinador...
Marisol López N.
Líneas de investigación: Tecnología educativa, gestión de emociones
Licenciada en Educación de la Universidad de Viña del Mar. Magíster en Gestión Educacional de la Universidad Andrés Bello y en Docencia Universitaria de Universidad de las Américas. Se desempeña como coordinadora en el Instituto de Educación y Lenguaje. Su experiencia como estadística en la Universidad Arturo Prat de Iquique, demuestra una sólida base cuantitativa...
José Pedro Hernandez D.
Líneas de investigación: Ciencias sociales, tecnología educativa
Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica de Universidad de Las Américas. Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional de la Universidad Central de Chile y en Docencia Universitaria de Universidad de Las Américas. Cuenta con una sólida trayectoria en docencia universitaria y gestión académica. Actualmente se desempeña como coordinador de la Unidad de Apoyo Pedagógico...
Ana Henríquez O.
Líneas de investigación: Tecnología educativa, IA
Profesora de Historia, Licenciada en Educación y Magíster en Historia con mención en Política y Relaciones Internacionales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Se desempeña como Directora de Auditorías Académicas en Universidad de Las Américas e integra el Observatorio sobre Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ). Cuenta con experiencia en aseguramiento de la calidad en...
Cristopher Sandoval S.
Líneas de investigación: Educación y tecnología, IA
Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica de Universidad de Las Américas, UDLA. Máster en Evaluación de la Calidad y Procesos de Certificación en Educación Superior (UNIR, España) y Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos (UNAB, Chile). Cuenta con experiencia en consolidación documental, acreditación institucional y de carreras de pedagogía, y en procesos de...
Domingo Borba F.
Líneas de investigación: Educación y tecnología, inclusión, IA
Escritor, docente, investigador. Doctor en Educación, Magíster en Educación Especial y en Dirección y Gestión de Centros Educativos. Licenciado en Educación. Especialista en dirección de tesis y trabajos de investigación científica. Le otorgaron el título Doctor Honoris Causa en la 3ra Cumbre Continental – Educación por la Paz realizada en México y el Doctor Honoris...
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